Lucy Powell, Secretária de Educação, fez um discurso sobre a importância de uma comunicação clara. Ele estava tão limpo quanto o vidro de um banheiro público. O discurso foi uma nevasca de clichês. Como uma explosão em uma fábrica de banalidades.
A Confederação de Trustes Escolares reuniu-se em Birmingham para a sua conferência anual. O sujeito que falou antes da Sra. Powell deu um suspiro eloqüente. Sir Hamid Patel, de túnica branca, boné de imã e barba espetada, estava entusiasmado com o potencial de mudança numa boa escolaridade. Nem é preciso dizer que Sir Hamid estava acima de falar bobagens. O seu discurso menciona “práticas relacionais”, “indicadores de saúde” e “centros de bem-estar”. Mas ele pelo menos o entregou com bravura. Ele estava tão animado que temia-se que seu pequeno turbante pudesse arrancar as amarras.
Ele então apresentou a Sra. Powell. A porta para a mediocridade está aberta. Em pouco tempo, o público estava até os lábios, como galinhas em uma enchente.
‘Uau!’ A coxo Lucy voltou ao seu lugar como a figura misteriosa de Sir Hamid. ‘Como faço para segui-lo?’ Logo descobrimos que ele queria continuar com 20 minutos de banalidade condescendente. A humildade se transformou em obviedade. Lugar-comum foi seguido por palavras sem sentido. Como se alguém colocasse batatas no espalhador de esterco de um fazendeiro. Você poderia definir esse discurso como uma pergunta diabólica em um jornal de inglês de nível A, perguntando aos candidatos: ‘O que essa pessoa está tentando dizer, se é que existe alguma coisa?’
Sra. Powell disse que queria promover ‘Orasi’. O termo já foi popular entre os especialistas em política blairista, mas nunca se tornou um mandato educacional. Descreve a capacidade de se expressar de maneira gramatical e confiante.
“O discurso foi mal elaborado como um ato de performance política”, escreve QUENTIN LETTS. Foto: Lucy Powell falando na conferência anual da Confederação de Trustes Escolares
‘Ele folheou os parágrafos, não os lendo muito bem no autocue. As frases voavam dele com pouca variação de velocidade ou tom.
O problema com a gramática (que é melhor aprendida em latim) é que ela exige rigor intelectual, e a filosofia da educação de Miss Powell não conduz à disciplina acadêmica. Seu discurso sinalizou um afastamento da competição entre escolas. Em vez disso, ele buscou “cooperação”.
Ele também reclamou que apenas 14% dos alunos do GCSE passaram nos exames de matemática. O resto, queixou-se ele com muita fúria e indignação, foi “tachado de fracasso”. Bem, sim. Isso é o que acontece se você errar em uma prova. Certa vez, tirei nota ‘U’ em matemática de nível O. Foi ‘indescritível’. Converso semanalmente com meu psicanalista sobre isso.
O discurso da senhora deputada Powell, justamente saudado pelos seus assessores de imprensa como “uma visão ousada de imaginar a infância para uma nova era”, continha numerosas frases políticas que ficaram carecas como velhos abutres: “Todas as crianças são importantes; Lacunas de dificuldade; Tamanho único; A excelência espalhada por todos os cantos; Um sistema de dois níveis. Ele empurrou suas presas enquanto assobiava para essas estruturas fracas, uma mecha de cabelo caindo sobre seu olho direito.
O discurso foi mal elaborado como um ato de performance política. Seu tom era indiferente, de baixa energia e amigável. A certa altura, ele disse aos professores: ‘Sim, batam palmas’. Ele folheou os parágrafos, sem lê-los muito bem no autocue. A frase voava com a menor variação de ritmo ou tom.
“Os resultados e o processo precisam ser melhores”, disse ela. ‘Passaporte para o Sucesso é um processo.’ Ele queria “acabar com os silos” e comprometeu-se com a ideia de que a educação era “uma jornada holística”. É uma regra política fiável que qualquer ministro que se diga “holístico” fale disparates. O mesmo se aplica aos bispos anglicanos e aos médicos homeopatas.
Ele também se referiu ao seu departamento em Whitehall como ‘O Departamento da Esperança’. Um discurso que parecia – até onde se pode perceber – indicar uma redução dos padrões acadêmicos, que pelo menos provocou uma risada.
Depois de terminar seus comentários, ele atravessou o palco para ser brevemente entrevistado por um dos organizadores. Mexendo no penteado, ela suspirou: ‘Eu me sinto como Madonna.’ O seu interlocutor mentiu para si mesmo ao elogiar o ministro pelas suas “palavras poderosas”.
De todos os secretários de educação que vi, este é provavelmente o mais sombrio.
