As melhores escolas públicas deveriam ser incentivadas a admitir mais estudantes desfavorecidos para aumentar as suas oportunidades de vida, concluiu um relatório independente.
O Inquérito sobre os Resultados Educacionais da Classe Trabalhadora Branca, publicado hoje, afirma que são necessárias mais “acções deliberadas” para colocar as crianças desfavorecidas nas escolas com melhor desempenho.
Disse que os diretores deveriam ter “expectativas mais fortes” de “contribuir para a inclusão” e “diretrizes claras” para ajudá-los a “priorizar alunos delinquentes”.
O relatório, co-liderado pela antiga secretária de educação de Yardley, Baronesa Morris, afirma que “demasiadas vezes” as admissões são feitas em escolas de topo que são “significativamente menos desfavorecidas do que as comunidades vizinhas”.
Faz eco de uma proposta semelhante do Livro Branco do governo publicado em Fevereiro, onde as escolas poderiam ser “encorajadas” a adoptar “sistemas de admissão mais inclusivos”.
Acolhendo hoje o relatório, a Secretária da Educação, Bridget Phillipson, reiterou que queria ver “políticas e práticas de admissão mais justas”, mas disse que a acção das escolas não seria “obrigatória”.
“As crianças brancas da classe trabalhadora estão entre as de menor desempenho acadêmico em nosso sistema escolar”, disse ele à Times Radio.
«Não se trata apenas de escolas com elevado desempenho fazerem mais, embora eu acolha isso com satisfação.
As melhores escolas públicas deveriam ser incentivadas a admitir alunos mais desfavorecidos para aumentar suas chances de vida, concluiu um relatório independente (Imagem: Secretária de Educação Bridget Phillipson, que acolheu favoravelmente o relatório)
“Trata-se da abordagem nas escolas e para além dos portões das escolas que é necessária para uma mudança radical.
“Essa disparidade começa muito cedo. Muitas vezes, quando as crianças vão para a escola, essas lacunas aumentam.’
O livro branco da Sra. Phillipson afirma que o acesso a escolas locais de elevado desempenho não deve depender dos “preços locais da habitação”.
De acordo com as regras atuais introduzidas pelos Conservadores em 2014, a priorização das crianças mais pobres nas admissões escolares já é permitida
O relatório abrangente de hoje concluiu que apenas metade das crianças brancas de cinco anos da classe trabalhadora apresentavam os padrões de desenvolvimento esperados, em comparação com três quartos das crianças da classe média.
Apenas um terço dos 16 anos obteve pelo menos aprovação em inglês e matemática no GCSE.
Os estudantes brancos da classe trabalhadora tinham os piores resultados educativos de qualquer grupo étnico importante em Inglaterra e precisavam de mudanças estruturais para terem um desempenho inferior ano após ano.
Apelou a transporte gratuito para menores de 21 anos, medidas mais duras contra o uso de ecrãs e mais professores brancos da classe trabalhadora.
O painel de inquérito incluiu Sir Kevan Collins, que aconselhou o governo após a pandemia, e a Baronesa Morgan, ex-secretária de Educação de Coates.
Foi encomendado pela Star Academy, um fundo multiacadêmico, e foi co-presidido por seu presidente-executivo, Sir Hamid Patel, juntamente com Morris.
Esta noite, falando num evento de lançamento do relatório, a Sra. Phillipson dirá que tirar os “poucos sortudos” da pobreza foi usado para justificar o encerramento de comunidades inteiras.
Ele diria: “Falhou toda uma nova geração de sonhos distantes de mobilidade social.
«A presença de oportunidades para poucos não pode justificar a ausência de oportunidades para muitos. Justiça social é o que precisamos.’
A investigação utilizou provas escritas, grupos focais, sondagens em grande escala com comunidades brancas da classe trabalhadora, mesas redondas com professores e diretores e análise de dados nacionais.
Concluiu que muitos pais não estabelecem a ligação entre a escolaridade e o sucesso mais tarde na vida, mas o problema não pode ser explicado apenas pela falta de desejo.
