Os trabalhos de casa são agora “piores do que ineficazes” para melhorar as competências das crianças, já que muitas estão a usar inteligência artificial para os completar, afirma um relatório.
A pesquisa com 2.000 pais descobriu que quase três quintos – 57% – acreditam que seus filhos usam ferramentas de IA como ChatGPT e Grammarly para ajudá-los com o dever de casa.
Isto compara-se com apenas 47 por cento que disseram isto num inquérito separado a 6.000 pais há dez meses, sugerindo que aumentou.
Ambas as pesquisas estão incluídas no relatório do Parent Voices Project, denominado How Parents Engage with Schools, divulgado hoje.
O relatório afirma que o uso da IA para os trabalhos de casa varia significativamente em todo o país, com os londrinos a utilizá-la mais do que as pessoas de outras regiões.
Enquanto isso, as famílias com pais graduados são mais propensas a usar IA.
Duas pesquisas foram realizadas em junho de 2025 e abril de 2026 pela consultoria de pesquisa Public First.
O relatório dizia: ‘Este é um problema que evolui rapidamente.
O dever de casa agora é “pior do que ineficaz” para melhorar as habilidades das crianças, já que muitas estão usando inteligência artificial para concluí-lo, de acordo com um relatório (imagem de arquivo)
“A proporção de pais que afirmam que os seus filhos usaram a IA para ajudar nos trabalhos de casa aumentou.
«Esta mudança sugere que a utilização da IA nos trabalhos de casa está a tornar-se cada vez mais comum e que as escolas e os pais precisam de responder ao cenário em mudança em tempo real.»
Um pai de dois filhos adolescentes disse aos pesquisadores: “Algumas vezes deixei meu filho fazer coisas que sei que ele não faria bem.
‘Então, se for filosofia, (usar IA) é simplesmente simples e ele pode fazer isso.’
Outro pai com filhos de 12, 10 e 6 anos disse: ‘Descobri a certa altura que minha filha estava apenas tirando uma foto (do dever de casa) e a IA estava respondendo a ela.’
Um terceiro, com crianças de seis e 16 anos, disse que seu filho “basicamente algumas palavras dos médicos que parecem um pouco suspeitas” depois de usar IA.
Entretanto, uma mãe disse aos investigadores: “No nosso local de trabalho, pedem-nos que utilizemos IA e aqueles que a possam utilizar terão empregos um pouco mais seguros. E ainda assim estamos tentando fazer com que as crianças parem de usá-lo e usem o cérebro. É difícil manter esse equilíbrio.
Fiona Forbes, fundadora do Parent Voice Project, disse que o salto para o uso da IA foi “incrível” e “desafiador”.
“O sistema escolar precisa superar este desafio o mais rápido possível e começar a trabalhar com os pais no aconselhamento e orientação, ou toda a ideia de dever de casa logo se tornará inútil”, acrescentou.
A decisão surge depois de um inquérito a quase 10.000 professores realizado pelo Sindicato Nacional de Educação no início deste ano ter descoberto que 66 por cento acreditavam que o pensamento crítico dos alunos tinha diminuído devido ao uso da IA.
E Sir Ian Buckham, regulador-chefe do regulador de exames OfCal, disse na semana passada que os planos para cursos escritos para qualificações GCSE, A-level e T-level enfrentariam “maior escrutínio” devido ao risco de “fraude de IA”.
No início deste ano, uma pesquisa realizada com 1.000 estudantes universitários pelo grupo de reflexão do Instituto de Políticas de Ensino Superior (HEPI) descobriu que 95% admitiram usar ferramentas de IA ao realizar avaliações.
Muitos disseram que isso estava a afectar as suas competências e aprendizagem, com um inquirido a queixar-se: “Está a tornar-nos todos preguiçosos”.
