As escolas de inglês são uma das histórias de sucesso deste país – e você não precisa acreditar apenas na minha palavra.
Os números do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) divulgados ontem colocam a Inglaterra entre os dez primeiros do mundo em inglês, matemática e ciências.
Esses resultados não surgiram por acaso. Eles se resumem a reformas duramente conquistadas e baseadas em evidências e a professores brilhantes.
Deveríamos estar extremamente orgulhosos do quanto superamos nosso peso. Em ciências, os estudantes ingleses estão agora em oitavo lugar no mundo, acima do 13º lugar. Em leitura, estamos em nono lugar, acima do 13º. E em matemática estamos em décimo, 11º e acima.
Infelizmente, o Partido Trabalhista está determinado a atacar com uma marreta uma parte do Estado que está realmente a ir bem. Mais uma vez, estamos a preparar-nos para uma guerra contra os padrões e o rigor académicos.
Sob sucessivas administrações conservadoras, corajosos professores, académicos e políticos – nomeadamente o antigo secretário da educação, Michael Gove, e o seu ministro das escolas, Nick Gibb – defenderam reformas baseadas em evidências.
Temos uma Secretária de Educação, Lucy Powell, que na sua primeira semana no cargo afirmou veementemente que estávamos “centrados demais nos resultados académicos”.
Eles acreditavam em algo que nunca deveria ser contestado: que as crianças são capazes de obter bons resultados acadêmicos, independentemente da sua educação.
Quando Gove foi nomeado pela primeira vez em 2010, a pontuação do Reino Unido no PISA estava no nível mais baixo de todos os tempos. Entre 2000 e 2009, a Inglaterra caiu do sétimo para o 25º lugar em leitura, do oitavo para o 27º lugar em matemática e do quarto para o 16º lugar em ciências. Agora veja onde estamos hoje.
Mas o problema é o seguinte: temos uma secretária de educação que, na sua primeira semana no cargo, afirmou descaradamente que tínhamos um “foco excessivo nos resultados académicos”.
sim, você leu corretamente. Você pode ter pensado que o foco principal do secretário de educação seriam os resultados acadêmicos. Mas Lucy Powell prefere bloquear o enorme progresso que os estudantes ingleses estão a fazer e lançar uma campanha de sabotagem nacional contra o nosso sistema educativo. Basta olharmos para além da fronteira, para a Escócia e o País de Gales, onde as reformas conservadoras não foram implementadas, para ver o que o futuro reserva.
Os estudantes de ambos os países ficaram para trás, atingindo níveis mínimos de duas décadas em matemática e leitura. O mais surpreendente é que os alunos mais desfavorecidos em Inglaterra apresentam melhores resultados em leitura e ciências do que todos os alunos no País de Gales. Dificilmente se poderia pedir provas mais claras de que a política educativa é importante. A decisão de mudar de carreira é um ato kamikaze.
Esta semana, o Secretário da Educação provou que não consegue nem manter as escolas abertas, recusando-se a intervir quando várias escolas em Middlesbrough anunciaram a sua intenção de fechar ou fechar durante o funeral de um dos passageiros do A66.
Segue-se aos seus comentários no fim de semana que a educação é “o que você pode fazer e o que você não pode fazer”.
Isto é simplesmente uma loucura. O objetivo da escola é ensinar às crianças coisas que elas ainda não sabem.
A tragédia é que os resultados da redução dos padrões governamentais não serão imediatos. As reformas educativas levam tempo a dar frutos e o inverso também é verdadeiro. Hoje em dia surgirão gradualmente baixas expectativas e perdas, com os estudantes mais desfavorecidos a pagar o preço mais elevado.
Olhando para os resultados recentes do Pisa e concluindo que devemos baixar a fasquia. Eles provam que as crianças na Inglaterra são capazes de obter ótimos resultados acadêmicos.
Mostram o que a fé no potencial das crianças e dos professores talentosos, um compromisso inabalável com padrões elevados e uma reforma baseada em evidências podem alcançar. Os trabalhistas deveriam acolher esse sucesso e não sabotá-lo. Espero que Lucy Powell reconsidere.
