Crianças de 10 a 12 anos têm mais probabilidade de possuir um smartphone do que saber lançar uma bola corretamente, de acordo com um relatório.
O Centro para a Justiça Social (CSJ) descobriu que dois terços desta faixa etária possuem um smartphone, enquanto apenas 43 por cento alcançaram “domínio” ou “controlo” nos lançamentos por cima do braço.
Os professores entrevistados pelo grupo de reflexão disseram que as crianças chegavam à escola sem “energia central” porque passavam demasiado tempo nos tablets e não passavam tempo suficiente a correr.
Apelidando-os de “crianças iPad”, os pesquisadores dizem que muitas crianças estão rejeitando brincadeiras ao ar livre e preferindo ficar sentadas em casa com seus tablets ou smartphones.
Eles alertaram que metade das crianças da escola primária não praticam atualmente exercício suficiente – definido como fazer menos de 60 minutos de atividade física de intensidade moderada por dia.
Ao mesmo tempo, mais de 40% dos menores de 13 anos têm agora um perfil nas redes sociais, afirma o relatório.
E os autores dizem que a tendência coincide com um aumento da obesidade infantil e de problemas de saúde mental – ambos associados ao facto de os jovens passarem demasiado tempo online.
Os dados do NHS England mostram que uma em cada seis crianças entre os oito e os 10 anos tem um distúrbio de saúde mental, contra uma em cada 10 há apenas seis anos.
Crianças de 10 a 12 anos têm mais probabilidade de possuir um smartphone do que saber lançar uma bola corretamente, segundo relatório (foto de arquivo).
Ao mesmo tempo, as competências físicas básicas não estão a ser desenvolvidas, de acordo com a investigação do CSJ.
Menos de um em cada cinco – 18,7 por cento – dos rapazes entre os seis e os nove anos são “proficientes” nas quatro competências motoras básicas: correr, saltar, lançar e agarrar.
Um professor disse aos investigadores: “Tenho duas crianças (na minha turma) que fisicamente não conseguem sentar-se no tapete. Eles não têm força central.
‘E quando fui visitar uma das meninas em julho, ela nunca foi a uma creche, foi colocada em um sofá de canto com um iPad, então ela não desenvolveu sua força central e isso está realmente afetando todo o seu desenvolvimento.’
Um estudo realizado com quase 6.000 crianças de dois a oito anos na Nova Zelândia relacionou mais de 90 minutos diários de tempo de tela a um desempenho médio mais baixo em comunicação, escrita e numeramento, bem como a maiores problemas comportamentais e precursores de transtornos de ansiedade.
No entanto, o CSJ também afirmou que pequenas mudanças de comportamento podem ter um impacto significativo.
Calculou que se apenas 15 minutos do tempo diário das crianças diante de telas fossem substituídos por atividade física, cerca de 300 mil crianças a mais em idade escolar atingiriam níveis saudáveis de atividade.
Na semana passada, o governo confirmou no parlamento que iria introduzir restrições ou mesmo proibições à utilização das redes sociais por menores de 16 anos.
O CSJ, no entanto, disse que os ministros precisam de ir mais longe para combater a inactividade entre as crianças.
Afirmou que o Departamento de Educação (DfE) deveria introduzir um padrão de “Atividade Escolar Nacional” exigindo que todas as escolas primárias se concentrassem no exercício.
Ele disse que o Ofsted deveria introduzir o “desenvolvimento físico” como uma área chave de avaliação.
A DFE e o Departamento de Saúde e Assistência Social devem estabelecer uma meta de tornar 75 por cento das crianças suficientemente activas até 2030, afirma o relatório.
