Uma nova pesquisa da UBC Okanagan afirma que os alunos estão usando a inteligência artificial do gerador (GENI) com responsabilidade e não apenas para aumentar suas notas, mas como uma maneira de acelerar as tarefas.
Dr. Meghan McNot, que ensinou ética profissional na UBCO School of Health and Exercure Science (HES), publicou recentemente uma pesquisa Progresso na educação de fisiologiaO publicado neste mês, este artigo – na era do gênio, a imagem do artigo refletido por escrita: o comportamento e as atitudes dos alunos não são inúteis, sugere a utilidade – se opõe a preocupações gerais sobre o uso de estudantes de IA.
Alunos em três cursos separados, cerca de 400 participantes concluíram anonimamente uma pesquisa sobre o uso de sua IA em pelo menos cinco artigos reflexivos. Todos os três cursos usaram uma política de IA uniforme e os alunos tiveram a opção de usar o equipamento para escrever.
“Ferramentas genny como o Chatzpt permitem que os usuários interajam com grandes modelos de idiomas, fazem promessas incríveis para aumentar a educação dos alunos, mas também são sensíveis ao abuso no trabalho de redação”, disse o Dr. McNott. “Essa possibilidade expressou sérias ameaças e ensino para a integridade acadêmica quando os alunos redigiram e modificam seu próprio trabalho escrito”.
Ao dar orientação aos alunos e professores sobre os riscos e benefícios do uso da UBC Genny, o uso de seu uso no curso é baseado no critério de treinadores separados.
O Dr. McNot, que concluiu o estudo com um estudante de doutorado e professor de Hass Tory Stranges, observa que os motivos específicos da disciplina contribuem para a idéia de que muitos cursos no HES são especialmente desafiadores e muitos estudantes geralmente gastam seu bem-estar mental por excelência.
Então, quantas vezes os alunos usaram a IA e o que estava motivando seu uso?
Embora cerca de um terceiro dos alunos tenha usado IA, a maioria dos usuários, 3 %, seu uso da Geni foi inspirado por pelo menos um dos seguintes motivos: a velocidade e a facilidade de concluir a tarefa, um desejo de alta qualidade e um desejo de aprender. Cerca de 5 % dos estudantes disseram que foram inspirados por três razões, usando mais de 5 % para economizar tempo nas tarefas.
O Dr. McNot observou que a maioria dos estudantes usava a IA para iniciar o papel ou corrigir categorias. Apenas 0,3 % da tarefa escreveu o gênio.
“Quando o uso de estudantes de IA chega, há muita especulação”, diz ele. “No entanto, em nossa pesquisa, os alunos dizem que o uso do Geni é mais inspirado ao aprender o uso do Geni e estão usando o equipamento Geni selecionado e acreditam que sua educação é moral e útil. Foi um pouco inesperado por causa do conceito geral que os estudantes de pós -graduação se concentraram na crescente notas no custo da educação”.
O estudo aprimora algumas precauções, ele alerta. Genny pode ser uma ferramenta útil para estudantes que estão aprendendo inglês ou alunos com deficiência. No entanto, também existe a possibilidade de que, se as versões de pagamento forem melhores, os alunos que podem usar uma plataforma mais eficaz podem se beneficiar mais do que outros – criando mais discriminação em sala de aula.
McNot diz que a pesquisa contínua nesse caso só pode fornecer uma idéia melhor sobre o comportamento e a atitude dos alunos, pois a tecnologia Geni está avançando. Ele sugeriu ainda que a IA continuava sendo usada com mais frequência, quais instituições e acadêmicos adotam uma abordagem que fez dos alunos “com” apoio “com” apoio “.
“Nossas investigações se opõem a preocupações gerais sobre o abuso e o uso adicional do gênio ao custo da integridade e aprendizado acadêmico”, disse o Dr. McNot. “Mas quando estamos avançando com nossas políticas, ou como ensinamos aos alunos como o usamos, precisamos lembrar que os alunos estão realmente vindo de lugares diferentes e eles têm maneiras diferentes de se beneficiar ou sofrer por essas tecnologias”
