O diretor da única escola para meninas autistas do Reino Unido diz que muitos professores estão tentando tornar a vida “muito mais fácil” para os alunos autistas, incluindo o lançamento de protetores auriculares e descontos em uniformes escolares.
Sarah Wilde, diretora da Limpsfield Grange School, apelou a um maior enfoque na preparação das raparigas para a vida adulta – onde serão menos procuradas.
A Sra. Wild, que dirige uma escola especial financiada pelo Estado para meninas de 11 a 16 anos em Oxted, Surrey, disse que os professores muitas vezes eram muito tolerantes em permitir que crianças autistas frequentassem as aulas ou não usassem uniforme escolar. Ele acrescentou que era apropriado que os alunos às vezes se sentissem “desconfortáveis”.
O diretor também se manifestou contra o uso de protetores auriculares, frequentemente usados para ajudar a proteger as crianças do ruído de fundo na sala de aula.
É uma tendência que Wild observa que cresceu desde a pandemia, à medida que as crianças da escola primária “podem viver mais ou menos a vida”.
disse a Sra. Wilde Os tempos de domingo: ‘Nem sempre podemos adaptar o mundo inteiro para atender às necessidades das pessoas autistas, por isso, em Limpsfield Grange, dizemos às meninas: “Quando você for adulta, enfrentará desafios, e às vezes eles serão difíceis.
‘O que queremos de você é desistir ou sentir que não consegue lidar com isso todas as vezes, porque assim você nunca tentará nada.’
Acontece no momento em que os ministros revelaram, em Fevereiro, que as despesas com necessidades especiais continuariam a aumentar durante a próxima década, apesar das reformas destinadas a controlá-las.
Sarah Wilde, diretora da Limpsfield Grange School, apelou a um maior enfoque na preparação das raparigas para a vida adulta – onde serão menos procuradas.
O tão aguardado livro branco das escolas trabalhistas diz que os gastos continuarão a aumentar nos próximos anos e só retornarão aos níveis atuais em 2035.
As reformas do sistema de Necessidades Educacionais Especiais e Deficiências (SEND) ocorrem depois que os conselhos quase foram à falência devido ao aumento de condições como TDAH e autismo.
Desde 2014, o número de crianças que recebem Planos de Educação, Saúde e Cuidados (EHCP), que lhes conferem direitos legais a cuidados especializados, duplicou.
Pensa-se que o “maior conhecimento” dos casos menos graves levou ao aumento – embora alguns especialistas digam que tem havido um “sobrediagnóstico”.
Ao abrigo do novo plano, apenas os alunos mais gravemente afectados – como os que sofrem de cegueira – terão direito a um EHCP – enquanto todos os outros receberão apoio prestado a nível escolar.
Mas a senhorita Wild se manifestou contra alguns dos ajustes feitos para crianças autistas nas escolas regulares, como a natureza negligente dos uniformes escolares, que ela considerou inúteis.
Em vez disso, ele diz que é crucial ensinar as crianças autistas a lidar com situações inesperadas ou desconfortáveis – para que possam traçar um plano sobre como lidar com elas.
Isto inclui o uso de protetores auriculares, que, segundo ele, podem tornar as pessoas “realmente vulneráveis”, agindo como uma “barreira” à comunicação com outras pessoas.
Wild, que dirige uma escola especial financiada pelo estado para meninas de 11 a 16 anos em Oxted, Surrey, disse que os professores muitas vezes eram muito tolerantes ao permitir que crianças autistas assistissem às aulas ou adotassem uniformes escolares (foto de banco de imagens)
Notavelmente, o uso de protetores auriculares em Limspfield é individualizado para cada criança, faltando uma política geral sobre seu uso.
A prevalência do autismo aumentou nos últimos trinta anos, com quase quatro vezes mais meninos diagnosticados do que meninas.
Mas um estudo com mais de 2,5 milhões de crianças, que foram acompanhadas ao longo de várias décadas, descobriu que, embora os rapazes tivessem maior probabilidade de serem diagnosticados na infância, as raparigas tinham uma taxa semelhante de diagnóstico aos 20 anos, durante a adolescência.
Os especialistas dizem que as descobertas são “oportunas” e “importantes”, apoiando o que os investigadores do autismo já sabem há muito tempo: é significativamente subdiagnosticado nas mulheres.
Para acomodar mais meninas autistas nas escolas regulares, Wild apelou a uma mudança na forma como o sucesso é medido – e não apenas com base na capacidade académica.
Embora tenha acrescentado que alguns “ajustes racionais” eram importantes, como dar à criança acesso precoce ao refeitório para “reduzir a sobrecarga sensorial” que pode resultar dos almoços das crianças.
A Sra. Wilde distingue estas “acomodações” de proteger uma criança de uma disciplina específica, como matemática, pois isso as torna “realmente estressantes”.
Um currículo personalizado chamado WACI – Bem-estar, Realização, Comunicação e Independência – é ministrado em Limpsfield.
A escola, que é classificada como ‘excelente’ pelo Ofsted, está com excesso de inscrições – oferecendo vagas diurnas e de internato.
A Sra. Wild leciona há 30 anos, 14 dos quais foram gastos administrando Limpsfield.
