Uma universidade de ponta quer reduzir os exames tradicionais e ignorar os erros gramaticais para ser mais “inclusiva”.
O King’s College London, parte do grupo de elite Russell Group, está a reformular a avaliação para “validar diferentes sistemas de conhecimento e experiências vividas”.
Além disso, introduziu novos limites de palavras curtas nas redações, para não ‘sobrecarregar’ os alunos.
Os palestrantes consideraram a reforma uma “emburrecimento”, enquanto os estudantes criticaram o texto do limite em uma carta aberta.
Numa apresentação recente das mudanças, os funcionários foram instruídos a dar aos alunos “escolha nos formatos de avaliação”, tais como cursos.
O novo quadro desencoraja a “confiança excessiva” nos testes, acrescentando “mais opções” para avaliar os alunos.
Um dos diapositivos mostrados ao pessoal, intitulado “Igualdade, Diversidade e Inclusão”, dizia que deveriam “focar-se nos conceitos e não na gramática”.
Afirma também que a avaliação deve ser “culturalmente sensível” e “recompensar o uso da cultura, da língua e da identidade”.
King’s College London (foto) quer reduzir os testes tradicionais e ignorar erros gramaticais para ser mais ‘inclusivo’
A classificação deve ser “inclusiva” e “abranger a diversidade linguística”, dizia o slide.
Num anúncio separado, os alunos também foram informados de que algumas das suas redações seriam limitadas a 1.300 palavras – abaixo das atuais 2.000, para aliviar a pressão acadêmica.
No entanto, o tiro saiu pela culatra quando os estudantes o condenaram numa carta aberta, dizendo que isso os impediria de explorar adequadamente os seus assuntos.
Um académico do King’s College, que pediu para não ser identificado, disse: “Toda esta estrutura, idealizada pela gestão intermédia para justificar a sua existência, tem como objetivo enviar uma mensagem sobre o rumo que a universidade está a tomar na guerra cultural.
‘Eles estão alegando que os estudantes não conseguem lidar com flocos de neve e coisas assim, mas os estudantes criaram uma petição contra isso.
«Estes jovens enfrentam um mercado de trabalho difícil e não têm tempo para tudo isso.
“Isto é a administração tentando ‘apoiar as crianças’ e errando classicamente”.
No entanto, ele alertou que isso poderia deixar os educadores abertos aos desafios dos alunos que desejam aumentar suas notas.
“Um aluno pode opor-se à nota que recebe porque a sua ‘cultura e identidade’ não é respeitada”, disse ele.
A mudança na King’s, onde cerca de 70 por cento dos estudantes são oriundos de minorias étnicas, surge depois de a universidade se ter comprometido com a “inclusão” no seu “Plano de Acesso” oficial.
Documentos apresentados ao Gabinete para Estudantes mostram que a universidade pretende reduzir a disparidade de desempenho entre os estudantes negros e os seus pares brancos até 2034.
Em 2021/2022, os alunos negros do King’s College ficaram 18,2 pontos percentuais atrás de seus colegas brancos na obtenção do primeiro diploma ou 2:1.
Edward Skidelski, professor de filosofia na Universidade de Exeter e diretor da Academic Freedom (CAF), disse: Estas tentativas de reprimir a avaliação em nome da “inclusão” estão a ser empurradas pelos gestores universitários contra a vontade dos académicos e dos estudantes, os melhores dos quais têm um profundo apetite e fome por essa educação.
Um porta-voz do King’s College London disse: ‘Os padrões do King’s continuam tão altos como sempre. Nossa abordagem ainda inclui testes rigorosos, juntamente com outras avaliações que ajudam os alunos a desenvolver as habilidades práticas que os empregadores procuram. Trabalhámos em estreita colaboração com especialistas académicos e também com estudantes para desenvolver esta abordagem para que os nossos formandos estejam prontos para o local de trabalho – sem comprometer a integridade académica.’
