Uma pesquisa descobriu que apenas um em cada quatro professores universitários se sente confiante de que consegue identificar trabalhos criados por inteligência artificial.
Os alunos usaram IA em quase metade (48%) dos seus estudos, enquanto quatro em cada cinco (80%) afirmaram que melhorou as suas notas.
Mas o número de professores e palestrantes que se sentem confiantes ao ver o trabalho gerado pela IA caiu de 42% no ano passado para 25%, descobriu o relatório IA no Ensino Superior do Coursera.
Mais de dois em cada três (68 por cento) dos 500 professores universitários e conferencistas entrevistados pela CensusWide disseram que usam IA pelo menos com frequência em seu trabalho.
Apenas 27% afirmaram que os seus professores universitários têm as competências certas para utilizar a IA de forma eficaz.
A maioria dos professores (55%) e estudantes (67%) afirmaram que o uso da IA tornou cada vez mais fácil a aprovação nos exames.
Metade dos professores (50 por cento) e menos de metade dos estudantes (47 por cento) dizem que o uso de IA para ajudar no trabalho universitário deve ser considerado trapaça.
Um em cada quatro professores universitários sente-se confiante de que consegue identificar trabalhos de estudantes criados por inteligência artificial
Quando questionados sobre o impacto global da IA no ensino superior, os professores foram mais propensos a dizer que foi negativo (15 por cento) do que os estudantes (6 por cento), com a maioria de ambos a dizer que teve um impacto positivo.
Marnie Baker Stein, diretora de conteúdo do Coursera, disse que a IA está se tornando “onipresente” no ensino superior.
“No entanto, muitos académicos têm dificuldade em acompanhar as implicações práticas e profissionais – contribuindo para um declínio na competência e na confiança na deteção de IA”, acrescentou.
Será necessário mais treinamento para garantir que os professores se sintam confiantes ao usar e visualizar a IA.
