O autor de um relatório histórico sobre a desigualdade na Grã-Bretanha deverá dizer a Keir Starmer que o seu governo não está a conseguir melhorar a educação dos rapazes de colarinho branco.
Lord Sewell foi presidente da Comissão sobre Raça e Discriminação Étnica criada por Boris Johnson. Investiga se a Grã-Bretanha era um país de apartheid Vidas negras importam Manifestações em 2021.
Revisões inovadoras descobriram que as crianças de muitas minorias étnicas têm um desempenho tão bom ou melhor na escola do que os estudantes brancos, que muitas vezes têm o pior desempenho.
Na altura, o colega Conservador advertiu que os ministros deveriam considerar as necessidades da classe trabalhadora branca, dizendo que o seu relatório expôs o quão “estagnados” tais grupos estavam.
Pouco parece ter mudado desde então, com números recentes do Centro para a Justiça Social (CSJ) mostrando que apenas um terço dos alunos brancos que recebiam merenda escolar gratuita alcançaram as notas mínimas para passar no GCSE em inglês e matemática.
Entretanto, este objectivo foi alcançado por mais de 80 por cento dos estudantes chineses e cerca de 70 por cento dos estudantes indianos e do Bangladesh, todos com merenda escolar gratuita.
O CSJ organizará um evento em Westminster no final desta semana para assinalar o quinto aniversário do relatório, onde se espera que Lord Sewell reitere as suas preocupações.
Ele dirá: ‘Há cinco anos, a esquerda desperta e a direita liberal nos disseram que as evidências sobre classe e família eram perturbadoras. Desde então, esta evidência só se fortaleceu.’
“Os rapazes brancos da classe trabalhadora das famílias mais pobres ainda estão presos na parte inferior da classe. Nossos avisos não foram atendidos”, acrescentou.
‘Se levamos a sério as oportunidades, precisamos parar de discutir sobre a linguagem e fazer mudanças onde elas são mais necessárias.’
Lord Sewell presidiu a Comissão sobre Discriminação Racial e Étnica, um grupo criado por Boris Johnson para investigar se a Grã-Bretanha era um país racista.
Uma revisão histórica descobriu que crianças de muitas minorias étnicas têm desempenho tão bom ou melhor na escola do que estudantes brancos, que geralmente têm desempenho mais baixo (imagem de banco de dados)
O último relatório Lost Boys do CSJ, de março do ano passado, descobriu que apenas 35,9 por cento dos alunos brancos britânicos que recebiam merenda escolar gratuita alcançaram a 4ª série ou acima em matemática e inglês do CGSE.
Isto está sete por cento abaixo da média geral e o mais baixo de qualquer grupo, com estudantes caribenhos mistos, brancos e negros, alcançando uma taxa de aprovação de 36,9 por cento.
Entretanto, 67,2% dos estudantes do Bangladesh e 83,7% dos estudantes chineses alcançaram o mesmo nível de refeições escolares gratuitas.
Os dados oficiais do governo relativos a Maio também mostraram que as crianças brancas da classe trabalhadora estavam a ficar para trás em relação aos seus pares em 21 escolas em todo o país.
Isto significa que uma pequena fração das mais de 3.400 escolas secundárias em toda a Inglaterra vê esses alunos tendo um desempenho tão bom quanto os seus colegas.
Os dados também mostraram que a proporção de alunos brancos da classe trabalhadora que alcançaram a 5ª classe ou superior no GCSE de Inglês e Matemática foi de 18,6 por cento, bem abaixo da média nacional de 45,9 por cento.
O membro da Comissão de Lord Sewell e Diretor de Desenvolvimento do CSJ, Marcy Murocki, disse: ‘A estabilidade, classe e aspiração familiar são muito mais importantes para as oportunidades de vida das crianças do que muitas das questões que dominam as guerras culturais da política de identidade em 2020.
«Cinco anos depois do Relatório Sewell, a evidência é clara: a desagregação familiar, a privação e as baixas expectativas para os jovens, e não a etnia, são os principais factores de desvantagem na Grã-Bretanha.»
Boris Johnson encomenda relatório sobre o movimento Black Lives Matter em 2021 Na foto: protestos Black Lives Matter no centro de Londres, 7 de junho de 2021
O relatório de Lord Sewell provocou indignação na esquerda quando concluiu que a Grã-Bretanha era o modelo mundial de uma sociedade multirracial bem-sucedida e não encontrou provas de que o Reino Unido fosse institucionalmente racista.
O relatório concluiu que o sucesso das muitas minorias étnicas britânicas na educação e, em menor medida, na economia, “deveria ser considerado um modelo para outros países de maioria branca”.
Afirmou que as aspirações e o trabalho árduo de muitas comunidades de minorias étnicas transformaram a sociedade do Reino Unido nos últimos 50 anos para oferecer maiores oportunidades para todos.
“A educação é a história de sucesso mais convincente vivida pelas minorias étnicas britânicas”, concluiu.
