A aprendizagem baseada em projetos (PBL), que melhora as habilidades por meio de vários desafios, é uma estratégia usada em idiomas estrangeiros e aulas de educação geral. Embora o trabalho do grupo seja conduzido ativamente na PBL, o impacto do meio ambiente e o tamanho da equipe não são totalmente examinados sob a inspiração da aprendizagem. Além disso, fatores separados, como habilidades de linguagem, podem afetar a inspiração, mas não está claro como as obras do grupo têm os efeitos sobre essas diferenças.
Portanto, Mitsuko Tanaka, professor associado da Escola de Pós -Graduação em Ciências do Sistema Sustentável da Universidade Metropolitana de Osaka, examinou o impacto de um ambiente de trabalho do Grupo PBL inspirando estudantes de 154 universidades usando o inglês como uma aula de segunda língua. Dos três a cinco membros, 50 grupos receberam a responsabilidade de fornecer projetos e apresentações baseados em sujeitos. No final do semestre, um documento de perguntas que foi distribuído para determinar o ambiente de trabalho em grupo analisando fatores separados com gênero, tamanho do grupo e crenças e habilidades dos alunos.
Os resultados da análise mostraram que o tamanho do grupo não teve efeito, mas houve uma diferença significativa, dependendo do ambiente de trabalho do grupo e dos fatores distintos. Além disso, também se descobriu que a inspiração dessas nacionalidades aumenta, independentemente do ambiente de trabalho em grupo.
“Este estudo provou que a preparação ambiental é essencial para o sucesso da educação baseada em projetos”, disse o professor Tanaka. “Acredito que essas pesquisas podem ser uma diretriz importante para os profissionais educacionais reconhecerem a importância do ambiente de trabalho em grupo na PBL”.
A pesquisa foi publicada SistemaO
