Os estudantes que utilizam inteligência artificial são cada vez mais propensos a colar, uma vez que as universidades dependem de testes para levar para casa, alertou um relatório.
O Policy Exchange, um think tank, descobriu que quatro em cada cinco universidades estão usando testes remotos on-line.
Um pedido de liberdade de informação enviado a 120 universidades em 2024 revelou que 78 por cento utilizavam tais avaliações, enquanto 70 por cento afirmaram que “planeavam continuar a fazê-lo”.
Apenas 10% deles usaram vigilância online para todos os exames remotos, revelou o estudo.
E 67% das políticas universitárias para este teste não mencionam a IA generativa, que gera texto.
O relatório argumenta que permitir avaliações online torna inevitável que alguns alunos usem a IA para trapacear.
O professor Philip Newton, autor do relatório, disse que o surgimento de ferramentas de IA como o ChatGPT “enfraqueceu” o sistema de avaliação.
Ele disse que tais ferramentas “podem completar procedimentos de avaliação comuns com um padrão muito elevado” e são “definitivamente detectáveis”.
Os alunos que usam inteligência artificial são cada vez mais propensos a trapacear, já que as universidades dependem de testes para levar para casa, alertou um relatório (imagem de arquivo).
E alertou que os estudantes que não utilizam a IA para completar os testes serão uma “desvantagem”, obterão notas mais baixas e serão vistos como menos desejáveis pelos empregadores.
Num prefácio ao relatório, Sir Vince Cable, que foi o ministro responsável pelas universidades sob o governo de coligação, disse: “O sector do ensino superior necessita urgente e significativamente de rever o seu sistema de avaliação.
‘Os testes presenciais devem substituir a avaliação remota, a menos que esta seja completamente segura.’
Apoiando o relatório, Lord Mendoza, Reitor do Oriel College, Oxford, disse: “O uso generalizado de testes online revisados por pares e ensaios caseiros para avaliação sumativa incentiva ativamente o uso de IA pelos alunos.
‘É injusto e ofensivo para aqueles que querem trabalhar com integridade.’
Isto surge depois de um relatório do Instituto de Políticas do Ensino Superior ter descoberto no ano passado que 94% dos estudantes relataram utilizar IA generativa nas suas avaliações.
E embora quase 49% tenham dito que a IA melhorou a experiência dos alunos, 16% acharam que a piorou.
Muitos sentiram que isso estava a afectar as suas competências e aprendizagem, com um inquirido a queixar-se: “Está a tornar-nos todos preguiçosos”.
O relatório Policy Exchange apelou ao Gabinete para Estudantes e à Agência de Garantia de Qualidade, que regulamenta as universidades, para considerar tais testes como “não conformes”.
“A norma deveria ser avaliações presenciais, sejam elas presenciais ou online, escritas ou não”, conclui o relatório.
Um porta-voz da Universities UK, que representa os vice-reitores, disse: ‘É vital que os estudantes, os empregadores e o público possam ter confiança no prémio das universidades. As universidades estão empenhadas em envolver os estudantes na utilização responsável da IA e têm políticas robustas para abordar preocupações se e onde isto não estiver a ser seguido.
«A IA está a mudar a forma como os alunos aprendem, tal como está a mudar a forma como muitos locais de trabalho funcionam. É importante que os estudantes tenham confiança na utilização da IA para melhorar, em vez de substituir, a aprendizagem real e que tenham clareza sobre o que é ou não permitido pela sua universidade.
“À medida que a adopção da IA molda o mundo, os nossos formandos emergem, as universidades precisam de garantir que os estudantes aprendem a aproveitar as vastas oportunidades da tecnologia, ao mesmo tempo que se tornam arquitectos da adopção responsável e segura na economia.”
