Os professores estão sendo chutados, socados, encurralados em suas salas de aula e ameaçados, disseram sindicalistas.
Os delegados presentes na conferência da União Nacional de Educação (NEU) em Brighton votaram hoje a favor de uma moção que apela a uma campanha nacional para reduzir a violência nas escolas.
Como parte do debate sobre a proposta, os professores partilharam histórias de bullying e abuso por parte de colegas nas suas escolas.
Laura Ann Watford, também de Portsmouth, disse aos delegados que uma professora amiga dela ficou “aterrorizada” depois de um incidente em que foi “espancada por um aluno e pontapeada 14 vezes enquanto estava no chão”.
Isto surge no meio de um debate sobre a disciplina, depois de o Partido Trabalhista ter emitido novas orientações de que as suspensões fora da escola, quando as crianças são mandadas para casa, só devem ser utilizadas como último recurso.
Charlotte Lawrence, de Portsmouth, que propôs a moção, disse este ano que “passou mais tempo a gerir o comportamento perigoso de um pequeno número de alunos da minha turma do que a fornecer o ensino de alta qualidade que toda a turma merece”.
Ele disse: ‘Os funcionários estão sendo agarrados, chutados, socados, cuspidos, encurralados nas salas de aula, ameaçados e os corredores controlados no que parece mais um controle de multidões do que educação, e os estudantes estão sofrendo.’
“As crianças estão a ser intimidadas pelos seus pares, a testemunhar acontecimentos horríveis e a tentar aprender num ambiente onde o sofrimento emocional é normalizado porque não há pessoal ou recursos suficientes para intervir precocemente ou com segurança”.
Professores estão sendo chutados, socados, encurralados em suas salas de aula e ameaçados, dizem sindicalistas (foto de arquivo)
Os estudantes não devem ser responsabilizados pelo aumento do comportamento violento, acrescentou, acrescentando que o aumento muitas vezes decorre de necessidades não satisfeitas, desafios de saúde mental e traumas não reconhecidos.
Apoiando a moção, Susan Kent disse que um dos seus membros ficou “machucado e mordido” por um aluno da sua turma que exibia comportamento violento.
A proposta, apoiada pelos delegados que votaram na conferência na quarta-feira, apela a um inquérito abrangente sobre as experiências dos membros da escola com a violência, promovendo práticas que apoiam o bem-estar dos alunos e, ao mesmo tempo, gerem o comportamento.
Apelou ao sindicato para fazer lobby por um quadro nacional para a segurança escolar, treinar os membros na redução da escalada e estabelecer um grupo de trabalho sobre violência nas escolas para apoiar os membros afetados e fazer recomendações políticas.
Amy-Jane Clarke, de Norfolk, disse que 60% de suas mulheres disseram que queriam deixar de lecionar por causa de experiências de violência e abuso.
“A maioria dos entrevistados eram funcionários de apoio”, disse ele.
“Alguns objetos foram atirados contra eles, cuspidos, arranhados, chutados e feridos. Muitos fizeram comentários anti-sociais.
Um inquérito da NEU a 10.715 membros descobriu que dois em cada três professores afirmaram que o mau comportamento dos alunos perturbava regularmente a aprendizagem na escola.
Os delegados na conferência da União Nacional de Educação (NEU) em Brighton votaram hoje a favor de uma moção que pede uma campanha nacional para reduzir a violência nas escolas (Foto: Secretário Geral Daniel Kebede)
A pesquisa descobriu que os professores são mais propensos a relatar regularmente comportamentos que perturbam a aprendizagem do que antes da pandemia.
Os níveis permaneceram os mesmos de 2024, quando 67 por cento dos membros da NEU inquiridos afirmaram que o comportamento tinha regularmente ou sempre um impacto negativo na aprendizagem.
O secretário-geral da NEU, Daniel Kebede, disse: ‘As escolas estão vazias e não têm pessoal e apoio pastoral suficientes. O acesso a referências e especialistas em saúde mental é um verdadeiro desafio e dificulta a intervenção precoce das escolas.
«Os professores não querem que os alunos percam a aprendizagem, mas sem o apoio adequado e um currículo que ofereça oportunidades de flexibilidade e adaptação, muitos alunos não conseguem responder às expectativas.»
O inquérito da NEU aos professores revelou que os professores do ensino primário e das escolas especiais eram mais propensos a reportar pelo menos um comportamento regular que afectava a aprendizagem.
As professoras, os professores que trabalham em escolas em zonas de elevada carência e os professores mais jovens também foram mais propensos a relatar comportamentos perturbadores.
Quando questionados sobre as causas do comportamento difícil, muitos professores citaram questões como a escassez de pessoal nas suas escolas, o impacto da utilização das redes sociais ou necessidades educativas especiais não satisfeitas.
O sindicato docente NASUWT descobriu num inquérito do ano passado que mais de quatro em cada cinco professores sentiram que o número de alunos que apresentavam comportamento violento e abusivo tinha aumentado, com dois em cada cinco a dizerem que tinham sofrido abuso físico ou violência.
O secretário geral da NASUWT, Matt Rack, disse que o trauma físico que os funcionários enfrentavam na escola era “alarmante”.
A proposta da conferência NEU apela ao sindicato para realizar uma pesquisa semelhante com os membros sobre a escala das questões comportamentais da NASUWT.
Uma pesquisa do Departamento de Educação descobriu que professores e líderes sentem que o comportamento dos alunos nas suas escolas piorou significativamente desde 2021/22.
Uma análise da Fundação Nacional para a Investigação Educacional (NFER) também descobriu que os professores que afirmam que o seu comportamento escolar é mau têm maior probabilidade de abandonar o ensino, bem como maior probabilidade de abandonar o ensino.
O governo criou 93 centros destinados a ajudar a melhorar a frequência e o comportamento em cerca de 3.000 escolas em todo o país.
