Quase todos os estudantes utilizam agora a inteligência artificial nas avaliações, embora alguns admitam que isso os torna “preguiçosos” e “pensam menos”, de acordo com um inquérito.
Uma pesquisa com 1.000 estudantes de graduação descobriu que 95% admitiram usar ferramentas de IA como ChatGPT ao concluir tarefas.
Além disso, 12% disseram que usam IA para gerar texto para envios – acima dos 8% em 2025 e 3% em 2024.
E enquanto 49% disseram que a IA melhorou a experiência dos alunos, 16% acharam que a piorou.
Muitos disseram que isso estava a afectar as suas competências e aprendizagem, com um inquirido a queixar-se: “Está a tornar-nos todos preguiçosos”.
Outro disse: ‘Não estou usando meu cérebro’, enquanto um terceiro disse: ‘Isso incentiva você a pensar menos’.
Um relatório do grupo de reflexão do Instituto de Políticas do Ensino Superior (HEPI) alerta contra “os estudantes terceirizarem a sua aprendizagem para a IA”.
Diz: “Em apenas três anos, a IA generativa passou de inovação para quase onipresença entre estudantes de graduação.
Quase todos os alunos usam agora inteligência artificial nas avaliações, embora alguns admitam que isso os torna “preguiçosos” e “pensam menos”, de acordo com uma pesquisa (imagem de arquivo)
«A questão já não é se os estudantes utilizam a IA, mas sim quão bem a utilizam – e até que ponto as instituições os estão a ajudar a desenvolver as competências para o fazerem de forma responsável.»
Acrescentou: “Para alguns, a IA libera tempo para aprendizado profundo e pensamento crítico. Para outros, corre o risco de se tornar uma muleta.
«Os prestadores de ensino superior têm um papel importante a desempenhar para garantir que a aprendizagem melhora, em vez de diminuir, a IA.»
A pesquisa, realizada pela Savanta para a Hepi, descobriu que 65% dos estudantes disseram que a IA mudou significativamente a avaliação que fazem das universidades.
No entanto, 42% ainda disseram que iriam parar de usá-lo por medo de serem acusados de trapaça.
Cerca de 15% disseram que o usavam para obter conselhos, companhia ou para lidar com a solidão.
Houve uma divisão justa na proporção de estudantes que afirmaram que a sua universidade incentiva a utilização da IA, com 37% a concordar e 36% a discordar.
Os estudantes das instituições do Grupo Russell provavelmente concordaram.
A HEPI recomenda que as universidades forneçam apoio inicial a todos os estudantes na utilização da IA, ofereçam formação ao pessoal e publiquem orientações claras sobre a sua utilização.
Uma pesquisa com professores universitários e palestrantes realizada pelo Coursera no mês passado descobriu que um em cada quatro disse se sentir confiante de que poderia ver o trabalho gerado pela IA.
Charlotte Armstrong, coautora e gestora de políticas da Happy, disse: “Os estudantes consideram a IA vital para o seu futuro, mas muitos não se sentem adequadamente apoiados para desenvolver as competências de que necessitam.
«Se as universidades pretendem que os formandos se sintam preparados para o futuro, então a literacia e as capacidades da IA devem ser incorporadas em todo o currículo. Esta habilidade não pode ser considerada opcional.’
Um porta-voz da Universities UK, que representa os vice-reitores, disse: “As instituições, tal como os seus alunos, estão a utilizar a IA para melhorar a experiência dos estudantes e oferecer uma educação de alta qualidade.
«Para apoiar isto, estão a desenvolver orientações para os estudantes sobre como utilizar a IA de forma responsável, garantindo que a utilizam para melhorar a sua aprendizagem, e não para a substituir, e salvaguardar a educação de classe mundial pela qual as universidades do Reino Unido são conhecidas.
«Como parte da nossa iniciativa Futuro do Emprego, estamos a manter conversações com os empregadores, as universidades estão a garantir que aqueles que saem da universidade estão equipados com as competências necessárias para prosperar num mundo de IA.»
