Menos da metade dos alunos do ensino médio não admitem se o conteúdo de IA é verdadeiro, mostrou uma pesquisa.
Oito em cada dez pessoas disseram que usam equipamentos de IA para trabalhos escolares, mas apenas 47% se sentiram confiantes em identificar os dados corretos expostos à IA.
O professor assistente da Bishop Vesi Grammar School em Suton Coldfield, West Midlands e o líder de IA Daniel Williams dizem que muitos alunos reconhecem o valor da IA, mas “frequentemente a usam como um atalho em vez de um equipamento educacional”.
Tal como o relatório, menos de metade das pessoas pode julgar a precisão ou preconceito do conteúdo de IA, que vejo no espelho, especialmente no sexto tamanho. ‘
A pesquisa realizada pela opinião de 2,5 mil alunos com idades entre 5 e 6 anos descobriu que eles procuraram cerca de metade (5 por cento) de seus professores para entender onde poderiam acreditar os materiais expostos à IA.
Um dos dez participantes de uma pesquisa descobriu que usavam equipamentos de IA para trabalhos escolares, mas apenas 47% se sentiam confiantes em identificar as informações corretas expostas à IA. Foto: imagem de estoque
No entanto, um terço dos seus professores não achava que estavam confiantes na utilização de ferramentas de IA no texto e cerca de metade (47 por cento) considerava que os seus colegas não conseguiam identificar os seus professores quando estes utilizavam os seus trabalhos escolares. Mais de seis em cada dez (per2 por cento) disseram sentir que a IA teve um impacto negativo nas suas competências de trabalho escolar.
Um quarto (26%) afirma que a utilização da IA tem sido muito fácil de trabalhar e 12% afirma que a sua utilização limita o pensamento criativo.
Amy Loles, da Oxford University Press, afirma que os jovens estão conscientes dos desafios que envolvem a IA.
