Em um relatório recentemente publicado, o programa de preparação de professores da Califórnia foi criticado, especialmente quando o treinamento para novos professores de escolas primárias em educação em matemática. Além de muitas universidades estaduais na Califórnia, o Cal State Montre Bake Bake foi chamado por Void.
“O Estado de Estado” Relatório Além de ensinar matemática a novos professores publicados este mês pelo Conselho Nacional de Qualidade dos Professores, os novos professores criticaram o Programa de Preparação do Estado por não fornecer apoio e orientação gerais adequados após a entrada na sala de aula. A CSU, que treina a maioria dos professores do estado, descarta o relatório e a busca de relatórios.
O porta-voz da CSU, Amy Bentle-Smith, disse em comunicado: “A Universidade Estadual da Califórnia rejeitou a recente classificação do Conselho Nacional em nosso Programa de Treinamento de Professores de alta qualidade”. “Ao revisar seus programas de preparação de professores e classificação, (Conselho Nacional), dependendo de uma abordagem estreita e defeituosa, a Faculdade de Programa, em vez de conversar com estudantes e empregadores, ou não uma revisão sistemática dos resultados de programas significativos, depende amplamente de Sylby e revisões de documentos”.
O Conselho é uma organização nacional sem fins lucrativos que é uma missão para melhorar os princípios estabelecidos em 2000 que afetam diretamente a qualidade e a preparação do professor. Este grupo é liderado por pesquisadores educacionais e se concentra em vários campos éticos, incluindo lições primárias e matemática, preparação de professores e prática clínica.
Um porta -voz da universidade disse: “Os estudos liberais de Bay Bay Bay Bay Bay Bay Bay Bay Bay e os programas de certificado de professores e pós -graduação estão comprometidos em dar professores de alta qualidade à educação para garantir o sucesso dos estudantes de K -12 em nosso território e estado por meio de programas de pós -graduação”, disse um porta -voz da Universidade. “Como mencionado no escritório do Chancellor da CSU, o relatório depende da abordagem defeituosa que não reflete o programa aprovado pelo certificado de certificado da Comissão da Califórnia ou no sucesso de nossos graduados”, disse o porta-voz.
Detalhes dos cursos do conselho, sílabas e calendários de cursos A revisão de programas que podem ensinar aos candidatos serem adequados para ensinar os candidatos a serem totalmente proficientes em elementos de matemática. A CSU acredita que o foco nos materiais de cursos não fornece uma visão bem-circular da funcionalidade dos consonnos de investigação do programa não argumentam.
“Os professores (do conselho) não estão exigindo fornecer uma avaliação mais ampla do programa de preparação”, disse Heather Pace, presidente do conselho. “Nossa revisão se concentra em um nível necessário: a matemática crítica e quanto os programas de tempo são dedicados aos professores nos métodos de ensino precisam ajudar seus alunos a ter sucesso.
Pace diz: “Como o restaurante pode lhe dizer que serve opções saudáveis - ou não é bom para você – sílaba e materiais do curso podem nos dizer se os professores estão servindo conteúdo crítico em números e atividades, analisando dados de pensamento, geometria e medição (e) (e) (e) dados.
Na Califórnia, 30% dos alunos da quarta série não têm as habilidades primárias de matemática, de acordo com os resultados recentes da avaliação nacional do progresso educacional. Essa lacuna é indicada no relatório porque o programa de educação de matemática do estado precisa ser resolvido.
O conselho pediu um painel de consultores especializados de 10 especialistas em educação de matemática em 2021 que aconselharam o grupo a sugerir objetivos para os tempos educacionais nesses programas. Foi decidido que 150 diretrizes deveriam ter como objetivo desenvolver professores de escola primária. O conselho também ouviu professores e formuladores de políticas que eles acreditam que a quantidade apropriada de tempo educacional.
O conselho usou esses critérios Nota Cada programa de preparação de professores na Califórnia. Cinco indivíduos (conteúdo educacional e quatro matemáticos de matemática) são menos que um grau de instituições “F” do que os períodos institucionais.
A maioria dos programas no estado (75%) recebeu um F por menos de 90 horas educacionais. O programa de pós -graduação de Cal State Montrey Bay não pôde ser classificado porque os detalhes do curso Maths 308 e Math 309 estavam faltando no horário de instrução. O programa de pós -graduação do CASM tem um F porque é totalmente cumprido ao cumprir a meta de educação matemática por 45 horas, requer zero horas para os outros quatro conteúdo.
Grade 1 1 17 Os programas de pós -graduação da CSU receberam F, por outro lado, a maioria dos programas de pós -graduação da CSU recebeu A ou B
Quando os professores estão na sala de aula, o relatório também é avaliado em preparação e assistência contínua e o relatório sobre o método geral de matemática. Cerca de duas dúzias de outros estados, incluindo Washington e Nova York, receberam uma classificação “fraca” na Califórnia.
“(Conselho Nacional), o estudo reflete um método diferente do processo de preparação acadêmica da Califórnia e destaca os vários aspectos do processo de preparação”, disse Anita Fitzog. “Embora seja informativo, é clinicamente rico na Califórnia, não captura completamente a estrutura do sistema baseado em desempenho”.
A Comissão atua como um Conselho de Reconhecimento e Padrão do Programa de Preparação de Professores no Estado.
Os acadêmicos ambiciosos devem atender à qualidade do programa, mostrar o conhecimento da matemática antes de entrar na sala de aula e a avaliação de desempenho, bem como a prática completa de monitoramento, de acordo com Fitusug. A Comissão também lançou recentemente um novo certificado de especialista na primeira infância da PK-Third Grade, que visa a instrução matemática inicial e está procurando maneiras de estender esse modelo a vários problemas e certificados de educação especial.
Além de seus cursos necessários, os professores do CSMB conseguiram participar da co-educação nos distritos locais quando poderiam ganhar mais experiência na sala de aula enquanto seguiam suas credenciais. Os candidatos são mantidos em um dos 18 distritos participantes por um mínimo de 600 horas de prática clínica.
“A preparação dos educadores é o centro da missão da CSU”, disse Bentle-Smith. “Nossos programas estão sujeitos a supervisão rigorosa e melhoria contínua. Congratulamo-nos com sistemas de responsabilidade baseados em evidências e oportunidades para fortalecer nossos programas para que possamos atender à necessidade de estabelecer profissionais de educação e eficazes em comunidades e distritos escolares em toda a Califórnia”.
Publicado originalmente:
