Muitos estudos comportamentais sugerem que o uso de pontos de referência para navegar em lugares em larga escala-que é conhecido como navegação baseado em mapa-não é estabelecida até os 12 anos de idade.
Um levantamento neurológico da Universidade da EMRI contém essa hipótese. Os pesquisadores apelidaram de Teeni Town através do teste de varreduras cerebrais e uma combinação de ambiente virtual, mostrando que as crianças de cinco anos têm o sistema cerebral que suporta a navegação baseada em mapas.
O Journal of the National Academy of Sciences publicou a descoberta, a primeira prova neural de que essa capacidade cognitiva está em crianças tão pequenas.
“Embora as habilidades de navegação em grande escala continuem a se desenvolver na infância, nossas investigações mostram que o sistema neural subjacente foi inicialmente estabelecido”, disse o primeiro autor da pesquisa de pesquisa e pós -retoral do departamento de estudo.
Daniel Dilks, professor associado de psicologia e autor sênior da pesquisa, acrescentou: “A navegação baseada em mapa está funcionando pela metade, em vez de levar uma década ou mais”. “O sistema cerebral infantil de cinco anos permite que eles encontrem o caminho de uma cidade pequena e virtual. Eles não sabem apenas que a sorveteria na região montanhosa é diferente da sorveteria do lago, eles sabem como podem navegar até as ruas”.
Mapeamento do cérebro visual
Os negócios são os melhores na detecção de funções específicas do córtex visual relacionadas ao processamento de rosto, espaço e objetos – como reconhecemos e visitamos nosso mundo. Ele também é pioneiro no desenvolvimento dessas atividades, desde a infância a adultos.
“Duas questões básicas em neurociência”, explicou, “como o conhecimento é organizado no cérebro e nessas fontes de sabedoria. Em outras palavras, com que conhecimento você nasceu e como você desenvolve conhecimento à medida que cresce?”
A tecnologia da fmri fornece uma janela dessas perguntas. A técnica inocente e não -nasal usa um imã enorme para escanear o cérebro e registrar características magnéticas no sangue. Ele mede o fluxo sanguíneo para a região do cérebro, o que indica que a região é mais ativa.
Na década passada, os adultos mostraram que o laboratório Dellks mostrou que três cenas do cérebro estão separadas, sem compensação e realização de trabalhos. A área de lugar parahipocampal (PPA) permite que nossos lugares identifiquem e se agrupem em suas categorias. Os mapas do complexo retrosplenial (RSC) em seus locais apropriados em um espaço maior, o que nos permite navegar de um lugar para outro. A área Ocepital Place (OPA) nos permite percorrer ao nosso redor, não pulando em fronteiras ou outros obstáculos.
“Não podemos resolver os problemas mais nervosos agora”, disseram os acordos. “Mas, aprendendo mais sobre como o cérebro geralmente se desenvolve e como funciona, continuamos mais próximos de repará -lo se algo der errado”.
Navegação baseada em mapa vs. caminhando
Em 2024, Dilks e Jung descobriram que o sistema cerebral não se parece com adultos até os 8 anos de idade para evitar fronteiras e obstáculos no ambiente imediato.
“Parece ser retrô”, disseram acordos. “A maioria das crianças pode andar antes dos dois anos e
Havia uma teoria de Dellks e Jung que se desenvolveram antes das capacidades aparentemente mais complexas e sofisticadas da navegação baseada em mapas. Eles observaram que, mesmo antes de caminharem bem, as crianças são transportadas da casa para a casa e levadas do espaço para o PROTROLLAS, para que elas basicamente permitam que elas criem mapas ao seu redor.
Para o artigo atual, eles criaram um protocolo experimental para testar sua teoria de crianças de cinco anos.
Eles começaram com uma cidade virtual conhecida como Neuralville desenvolvida pelo Dellks Lab for Adult Studies. Consiste em oito edifícios operados nas ruas ao redor da praça de uma cidade e quatro direções cardeais.
No teste com participantes de cinco anos registrados no Centro de Estudos da Criança do EMRI, Jung logo descobriu que Neuralville era um pouco complicado em navegá -los. Ele simplificou o exemplo e o transformou em um triângulo e chamou de pequena cidade. Em vez da direção cardeal, paisagens distintas representam todos os pontos do triângulo, incluindo o ângulo da montanha, o ângulo da árvore e o ângulo do lago.
Ele construiu seis estruturas para a cidade pequena, das quais duas categorias geralmente estão em cada seção das crianças: lojas de sorvetes, playgrounds e bombeiros.
Tirar sarro da ciência
Testes com crianças participantes requer criatividade e paciência, diz Jung.
Ele explicou: “Queremos obter as perguntas científicas que estamos tentando responder”, mas também é importante que a criança tenha um bom momento para participar de qualquer estudo. Queremos que eles saiam com uma boa idéia da ciência. “
Jung apresentou uma criança pela primeira vez na cidade virtual usando as teclas de seta no computador para passar por suas estradas e alcançar lugares diferentes. Então ele convidou a criança para fazer isso também. “Foi interessante que eles fossem tão bons nisso”, diz ele.
Esse conhecido seguiu o teste de seus conhecimentos. Ela ainda mostrou as imagens da pequena cidade para uma criança e fez a pergunta: você viu esse prédio em uma pequena cidade? Está no canto da montanha?
A maioria das crianças passou no teste e mudou -se para a próxima etapa: o treinamento de digitalização.
O processo de treinamento de Jung se transformou em um jogo envolvendo crianças e membros de laboratório adulto. Um adulto costumava apontar para a criança, “congelado!”
“As crianças gostaram! Eles preferiram congelar adultos, especialmente em casa”, diz Jung. “Eles apontarão para um de nós e dizem: ‘Agora é a sua vez!”
Os pesquisadores explicaram aos participantes que o scanner era como uma câmera e eles ainda precisam ser totalmente capturados para que sua imagem não desfocar enquanto executa qualquer trabalho enquanto estiver na máquina.
As crianças foram treinadas para fazer o trabalho como um jogo, pressionando um botão em resposta às imagens dobradas da cidade de Teni. Por exemplo, se uma imagem de um quartel de bombeiros específica for mostrada com a imagem da montanha, essa cena deve ser pressionada no botão se a pequena cidade for mapeada corretamente.
Os participantes praticaram a tarefa em um scanner simulado antes de entrar no original para o exame. “Demos a eles um cobertor e um travesseiro para torná -lo confortável e explicamos que eles assistirão a um filme em seu próprio teatro particular”, disse Jong. “Eles realmente gostaram dessa ideia.”
Como resultado, os dados mostraram que as crianças de cinco anos podem aprender um mapa e lembrar -las. E para fazer isso, eles os usaram RSC – a área do cérebro se especializou para codificar a localização do edifício em um mapa, o que nos permite navegar de um lugar para outro.
A cobertura do bolo é que todos os envolvidos em pesquisas, incluindo pesquisadores, desfrutaram dessa experiência.
“Trabalhar com crianças foi muito divertido”, diz Jung. “Aprendi que cinco anos -Vold é um momento mágico para escanear uma criança que eles não têm medo de coisas novas”.
O Dellks Lab está agora aprofundando a questão de como reconhecer o cérebro e reconhecer o mundo e mover o mundo em protocolos para crianças.
São desafios maiores comprovados do que crianças e crianças de cinco anos. “As crianças basicamente não estão ouvindo você aos três anos de idade”, disse Jong, mãe de três anos.
Ele e seus companheiros de laboratório estão tentando estratégias envolvidas em uma maquete de papelão de scanners, desenhos animados e Cherios.
“É interessante explorar como as pessoas usam diferentes partes do cérebro para um comportamento complexo e como mudar com a idade e a experiência para comportamentos complexos”. “Estamos fazendo as bases para aplicações clínicas, incluindo o desenvolvimento neural geral versus atiópica, incluindo a obtenção de uma idéia melhor”.
