Os genes dos pais – mesmo quando recebidos diretamente por uma criança – podem desempenhar um papel em seus resultados educacionais e de saúde mental, é encontrado um novo relatório dos pesquisadores da UCL.
Relatório, Entenda a infecção entre zonas da conquista educacional (abaixo)Que foi financiado pela Fundação Nofield, avaliou como os pais genética podem afetar o desenvolvimento infantil através do ambiente de seus pais (por exemplo, acesso à leitura ou melhores recursos), também conhecido como “criação genética” ou “efeitos genéticos indiretos”.
Os pesquisadores revisaram 12 estudos publicados envolvidos no Reino Unido, Austrália, Holanda, Islândia e Estados Unidos 38.654 famílias, além de realizar uma análise original usando 4.580 famílias no Reino Unido.
Eles então usam um equipamento estatístico chamado pontuação poligênica para resumir o curto impacto de mil variantes genéticas relacionadas às características específicas relacionadas a propriedades específicas, relacionadas a propriedades específicas, relacionadas a propriedades específicas.
Eles descobriram que as pontuações poligênicas dos pais para a educação tiveram um forte impacto nos resultados educacionais das crianças, como a conclusão da educação ou das notas escolares, mesmo após a contabilização de infecções genéticas.
Isso ocorre porque os pais com tendências genéticas mais altas na educação podem ter maior probabilidade de investir em seus filhos ou investir em recursos de aprendizagem. Esses comportamentos podem afetar positivamente a criança, independentemente de os genes relevantes serem herdados.
Os pesquisadores também encontraram uma conexão temporária entre genes não pobres e características de saúde mental, incluindo hiperatividade e sintomas irrelevantes, sensíveis, problemas e equivalentes ao equivalente ao equador ou ao processo de processamento (como ajudar os outros, simpatizar e consolar na crise).
Os efeitos mais poderosos foram encontrados nas proximidades da criança de três anos, e as tendências genéticas dos pais estavam envolvidas em inspiração, perseverança, controle sensível e autocontrole (tais habilidades sem conhecimento).
Essa pesquisa sugere que mais pais bem conhecidos podem apoiar seus filhos, especialmente no início da vida de seus filhos.
Para resultados relacionados à saúde educacional e mental, os efeitos genéticos indiretos foram ainda mais fortes na infância.
O co-investigador Dr. Jose J Morosoli (UCL Psychology and Language Sciences) diz: “Através deste projeto, mostramos que a idéia de como a genética profunda e o meio ambiente são, desafiou a idéia de que a genética solo determina o resultado sozinho.
“Descobrimos que tanto o legado direto do gene quanto a genética dos pais afetam a educação e a saúde mental das crianças. Esses efeitos genéticos indiretos podem levar a decisões enganosas.
“Além disso, a influência da genética e do meio ambiente muda com o crescimento das crianças, sugere que a intervenção inicial focada nos pais pode ser proveitosa, mas os próximos esforços podem beneficiar as próprias crianças”.
Quando a equipe é responsável pela posição socioeconômica da família e pela educação dos pais, os efeitos genéticos indiretos diminuem em cerca de 75%.
Ele sugere que o impacto de genes não associados foi originalmente explicado pela posição socioeconômica da família e pela educação dos pais.
Por exemplo, um status socioeconômico mais alto e os níveis de educação podem ter acesso aos recursos necessários para oferecer oportunidades associadas a seus filhos com melhores resultados – independentemente de fatores genéticos.
Como resultado, os pesquisadores pediram que estudos futuros explorem discriminação específica baseada em recursos que impulsiona as subcvios educacionais.
O professor-chefe de investigação Jean-Baptist Pingalt (UCL Psychology and Language Sciences) diz: “Nossas perguntas provam que os recursos e oportunidades familiares transformam parcialmente os resultados do desenvolvimento das crianças-é a importância de dar às crianças e suas famílias uma importância consistente e de desenvolvimento.
“Esta pesquisa apóia o apelo do governo do Reino Unido para a saúde mental e o desenvolvimento do governo do Reino Unido, que destaca a importância e o apoio sustentável da intervenção precoce ao longo da infância”.
Estudar
É importante para o estresse que os efeitos genéticos encontrados no relatório não sejam pequenos e detergente. Eles não podem ser usados para fazer previsões distintas ou orientar a política educacional. Este trabalho é melhorar nossa compreensão do desenvolvimento humano e notificar uma melhor pesquisa sobre características e causas de comportamento, especialmente a pesquisa para entender a interação do entendimento entre fatores sociais e biológicos
